近日，考驗部印發《對于長遠業績考驗陶冶關節要素改造的意見》（以下簡稱《意見》）。考驗部業績考驗與成東談主考驗司負責東談主就《意見》籌劃問題呈文了記者發問。

一、問：《意見》出臺的配景是什么？

業績考驗的特有價值在于高手段東談主才培養。專科、課程、講義、教師、實習實訓等陶冶關節要素，是關系高手段東談主才培養質地的緊迫成分。《考驗強國誕生綢繆節錄（2024-2035年）》建議“實施業績考驗陶冶關節要素改造，系統鼓動專科、課程、講義、教師、實習實訓改造”。現時，業績考驗東談主才培養還存在與產業、經濟、社會發展不匹配，辦學相對緊閉、穩當性不高檔問題，為此，2025年4月考驗部啟動實施業績考驗“高手段東談主才集群培養綢繆”，及第國度急需的先進制造業產線當中，手段東談主才缺口相比大的新能源汽車等6個限制，系統鼓動陶冶關節要素聯動改造。

改造試點探索出好多有用作念法，積聚了貴重勸誡，打造了示范樣板。咱們研制出臺《意見》，將這些勸誡固化為軌制與機制，組織在天下規模內開展陶冶關節要素改造，推動東談主才培養由傳統常識傳授向空洞智力提高轉機，促進業績考驗系統躍升，將高手段東談主才培養從盆景變為征象，進而釀成生態。

二、問：請先容《意見》的研制過程

《意見》研制歷時一年多，分為以下幾個階段：一是通過實地探訪、漫談等多種風物，向關聯行業左右部門、省級考驗行政部門和國度級市域產教轆集體、行業產訓誨通共同體等，調研專科陶冶改造情況，梳理近況場合、找出存在問題、分析各方意見。二是慎重轉頭高手段東談主才集群培養綢繆責任進展和勸誡，聚焦凸起問題、分析根蒂原因，建議系統性改造舉措，細則文本主要推行。三是面向部分省級考驗行政部門、行業企業、業績院校等鄙俗征求意見，空洞收受關聯意見建議。

三、問：《意見》的主要推行是什么？

《意見》分為總體條目、主要任務、完善改造機制、加強組織實施等4個部分。

第一部分是總體條目。明確陶冶關節要素改造的帶領念念想、基本原則和主要辦法，強調要落實樹德樹東談主根蒂任務，聚焦國度計策、區域發展、產業升級、時間迭代和東談主的全面發展，緊緊主辦高手段東談主才培養的功能定位，按照“需求牽引、集群鼓動、聯動改造、措施引頸”的原則，到2027年，建成業績考驗專科、課程、講義、教師、實習實訓先進措施體系和陶冶改更動范式；到2035年，建立具有中國特色的業績考驗實踐模式。

第二部分是主要任務。聚焦新場合、新要乞降現時存在的主要問題，籌劃建議5個方面的要點任務。一是動態頤養專科成立。圍繞專科要“實”，從統籌妥洽專科成立頤養、積極增設新專科、實時膽怯多余專科、升級更正現存專科等方面建議具體措施。二是科學設想課程組合。圍繞課程要“新”，部署制訂新建課程、升級更正課程清單和推行，繪圖課程智力求譜，加強課程念念政、通識課程成立與誕生等方面誕生任務。三是優化講義呈現表情。圍繞講義要“活”，對健全講義開拓誕生組織機制、“三主編”講義開拓機制，鼓動講義形態各樣化誕生，組織開拓行業緊缺講義，加強優質講義在任業學校學生、應用型高校學生、企業培訓職工、外洋表情學員及社會學習者等5類東談主群中的踐諾與使用等方面建議具體條目。四是細化教師智力清單。圍繞教師智力要“高”，強調要筆據課程、講義改更動條目，細分細化教師智力，籌劃制定教師智力清單，開展教師陶冶智力評價和專項培訓，健全教師與企業東談主才“雙向流動”機制，建立產業導師軌制，強化教師數字修養等。五是誕出產訓誨通實習實訓基地。圍繞實習實訓要“真”，對通過企業交付、校企共建、集群聯建等風物誕生實習實訓基地、研制實習實訓措施，以及區域產訓誨通實踐中心誕生經費起頭等方面建議帶領意見。同期，在主要任務每部分中，辭別將“一體兩翼”誕生單元、“雙高誕生綢繆”學校等的任務具體化、求實化、清單化，推動完善各級政策贊成和資源保險體系。

第三部分是完善改造機制。一是實施高手段東談主才集群培養綢繆。從國度、省級、業績學校三個層面辭別建議實施高手段東談主才集群培養綢繆的條目，強調要與“雙高誕生綢繆”、市域產教轆集體和行業產訓誨通共同體誕生綁縛鼓動。二是建立“三組長”牽頭的組織機制。條目各地各校組建由頭部企業、高水平學校、行業組織負責東談主擔任“三組長”的改造團隊，負責改造組織實施責任。三是建立陶冶關節要素聯動改造機制。明確專科、課程、講義、教師、實習實訓的內在邏輯關系，強調要系統鼓動陶冶關節要素聯動改造。四是完善企業時間資源洞開和滾動機制。部署各地推動頭部企業時間措施、出產資源、業績場景“三洞開”，推動專科陶冶與時間發展同頻同步，探索釀成校企互利共贏的穩固協作模式。

第四部分是加強組織實施。辭別對各地考驗行政部門、市域產教轆集體、行業產訓誨通共同體、業績學校組織實施責任，以及社會宣傳等建議具體條目。

四、問：《意見》的主要特色是什么？

《意見》是自2015年考驗部《對于長遠業績考驗陶冶改造全面提妙手才培養質地的些許意見》出臺以來，新一份業績考驗陶冶改造緊迫文獻，是跳出考驗看考驗、按照法例辦考驗的活潑實踐，主要有以下幾方面特色。

一是緊緊主辦高手段東談主才培養定位。《意見》精采圍繞國度計策、區域要點、產業升級、時間迭代和東談主的全面發展的“大處”著眼，從陶冶關節要素的“小處”入部下手，通過抓準陶冶關節要素這個切口，作念實業績考驗籌劃要點改造著作，著力夯實專科成立、課程開拓、講義誕生、教師智力提高、實習實訓等要素基礎，用實果真在的改造舉措，漸漸持續培養大國工匠、良工巧匠和高手段東談主才，信守業績考驗高手段東談主才培養定位，讓其特有價值愈加顯著。

二是充分激活企業舉辦業績考驗的內在“基因”。《意見》在創新產訓誨通機制、加強所在政府統籌、激活企業內生能源等方面全面發力，通過行企校“三組長”改造機制，推動頭部企業洞開時間措施、出產資源、業績場景，深挖企業時間措施、家具措施背后的智力措施，翻譯滾動為考驗陶冶措施和東談主才培養措施，竣事專科陶冶與產業發展的同頻同步。同期，通過培養企業東談主才、踐諾企業措施、拓展企業生態，有用提高企業參與業績考驗的積極性。

三是系統鼓動陶冶關節要素聯動改造。《意見》沖破各要素相對零丁改造的老路、浮淺機械效法淺顯考驗陶冶改造的套路，以專科為基礎，以課程為中樞，以講義起承轉合，按照產業設施、出產經過、業績邏輯，全要素、全過程、系統性鼓動合座改造。精采對接產業升級與時間迭代趨勢動態優化專科成立，筆據專科優化標的重構課程體系，按照新課程組合開拓新形態講義，基于新課程講義推行細分細化教師智力，圍繞專科誕生與課程實施誕出產訓誨通實習實訓基地，系統構建可復制、可踐諾的陶冶改更動范式。

五、問：奈何抓好《意見》的貫徹落實？

一是省級考驗行政部門要牽頭制定具體實施決策，將改造見效切實納入學校窺探、資金分撥與表情彩選體系；長遠行業企業參與辦學智力評價和高手段東談主才培養質地評估，健全心事專科、課程、講義、教師及實習實訓等設施的評價措施；推動將改造任務納入各級國民經濟和社會發展綢繆及產業布局，積極爭取“兩重”等表情與資金贊成。

二是市域產教轆集體、行業產訓誨通共同體需充分走漏資源整合上風，全面組織成員單元聚焦陶冶關節要素長遠改造，切實提高轆集體和共同體的初始效用與誕生質地。要強化區域產業資源與行業特色資源的統籌欺詐，作念實作念優產訓誨通平臺功能，釀成可復制、可踐諾的實踐效率。

三是各業績學校要將陶冶關節要素改造看成學校中心責任，全面融入學校合座誕生與發展進度。“雙高誕生綢繆”學校要切實走漏示范引頸作用，聚力打造“工作好、相沿好”的高水平專科群。

四是各地、各業績學校應實時凝練典型勸誡與創新作念法，加強宣傳踐諾，積極營造贊成改造、鼓動改造的神圣氛圍。